ASSESSORIA SOCIOAMBIENTAL-DO
SUPERINTENDÊNCIAS REGIONAIS-NORTE
NÚCLEO SOCIOAMBIENTAL-NUSA
PROJETO
EMBASA NA ESCOLA
Janeiro/2009
Este documento apresenta o projeto “Embasa na Escola”, das ações a serem desenvolvidas pelos Núcleos Socioambientais nas Unidades Regionais da ON.
De acordo com a Lei Federal 9.795/97, que estabelece a Política Nacional de Educação Ambiental, entende-se por Educação Ambiental “Os processos através dos quais o indivíduo e a coletividade constróem valores sociais, conhecimentos, atitudes, habilidades, interesses e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade”.
A Educação Ambiental pode contribuir muito para renovar o processo educativo, trazendo a permanente avaliação crítica, a adequação dos conteúdos à realidade local e o envolvimento dos educandos em ações concretas de modificação da realidade.
Tendo em vista que a Missão da Embasa é: garantir o acesso aos serviços de Abastecimento de Água e Esgotamento Sanitário, em cooperação com os municípios, buscando a universalização de modo sustentável, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida e o desenvolvimento do Estado. A Embasa está implementando melhorias operacionais, no sentido, de garantir a continuidade do abastecimento de água. Assim, este projeto tem o propósito de implementar ações socioeducativas paralelo às melhorias operacionais no que se refere aos sistemas críticos e as ampliações e novos sistemas.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver ações sócio-educativas nas escolas, afim de que cada cidadão compreenda o seu papel e sua responsabilidade com os processos e as dinâmicas características do Meio ambiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ø Disseminar junto aos alunos noções básicas sobre os temas: água, esgoto e lixo;
Ø Promover atividades sócio-ambientais de cunho educativo.
Ø Identificar problemas ambientais no âmbito da escola juntamente com o corpo discente, no intuito de desenvolver ações educativas direcionadas às necessidades apresentadas;
Ø Contribuir na formação crítica reflexiva dos alunos de forma que cada um entenda sua importância no processo de mudança de atitude em relação à preservação do Meio Ambiente.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
A metodologia a ser desenvolvida será participativa. Entende-se por metodologia participativa aquela capaz de envolver os participantes na construção da cidadania crítica e responsável... Não considera as pessoas como objetos de investigação, mas as estimula a trabalharem juntas, como sujeitos conscientes, criativos e comprometidos com a transformação da realidade. (Medina; 55,1999).
Naná Mininni Medina
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A metodologia concebe a Educação Ambiental fundamentalmente como um campo teórico de princípios e hipóteses, organizados de forma a subsidiar e dar embasamento científico às intervenções educativas e de fiscalização para preservação ambiental.
A primeira vertente de sustentabilidade da metodologia refere-se à formação de parcerias. Serão realizados contatos com a Secretaria de Educação e em seguida com as Escolas (municipais ou estaduais), onde se realizar-se-á apresentação do Projeto. Após aprovação da coordenação escolar, iremos realizar o cronograma para desenvolver as etapas do projeto.
No segundo momento a Assistente Social irá realizar palestras educativas referente aos temas: água, lixo, e esgoto; utilizando materiais didáticos (material lúdico – jogo da memória e dominó informativo, álbum seriado, cartilhas e filmes educativos) capacitando o alunado de modo que possam contribuir para análise de fatos e situações do ponto de vista ambiental, de forma crítica a atuarem de modo propositivo, garantindo um meio ambiente saudável e de boa qualidade. Também ocorrerão visitas as ETA´S e ETE´S locais, para que os alunos conheçam “In loco” como são realizados os tratamentos, tanto de água quanto esgoto.
Deverá ser utilizada uma linguagem peculiar à cultura do segmento escolar e das localidades. As atividades não apenas preenchem uma lacuna curricular existente, mas atendem aos anseios dos estudantes e professores, uma vez que em conjunto com as palestras educativas e matérias ilustrativos, serão realizadas vivências e dinâmicas de grupo apropriadas a cada faixa etária dos participantes, envolvendo-os.
No momento final, deverá ocorrer um feedback dos grupos, em parceria com a Embasa, os alunos deverão organizar Feiras de Saneamento, Seminários e peças de teatro, com o objetivo de disseminar o conhecimento ambiental obtido, transmitindo-o para a comunidade, ou seja, agindo como agentes multiplicadores das informações.
Solicitar que os educadores respondam um questionário de avaliação do Projeto Embasa na Escola.
| ATIVIDADES | 1º mês | 2º mês | 3º mês | 4º mês | 5º mês |
| Reunião com Sec. Municipal de Educação e ou DIREC. | X | | | | |
| Reunião com Diretores e coordenadores. | X | | | | |
| Reunião com professores | | | | | |
| Identificar situações ambientais dentro da escola | | X | | | |
| Palestras Educativas | | X | | | |
| Visitas as ETA’S e ETE’S | | | X | | |
| Seminário | | | | X | X |
| Avaliação do Projeto | | | | | X |
Quantitativa:
N.º de participantes no projeto (declaração padrão)
Qualitativa:
Ø Questionário de Avaliação do Projeto
Ø Depoimentos de diretores, coordenadores ou professores
PÚBLICO ALVO
Toda parte discente do ensino fundamental I e II (rede estadual e municipal), que estejam envolvidos no projeto.
Elaborado pelas Assistentes Sociais da ON.
“Nunca se deve tirar o brinquedo de uma criança.” Mário Quintana ·
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Filosofia enquanto disciplina ajuda a desenvolver o pensar também sobre o meio ambiente, fazendo com o que antes fosse “lixo”, transforme-se
Vivemos num mundo globlalizado com um grande número de de consumidores muitas vezes sem conhecimento da importancia do reaproveitamento do produto que descarta apos ser consumido . Consumimos um grande número de produtos que vem em embalagens descartáveis. A maior parte dos produtos são inutilizados e jogados fora. Costuma-se chamar de sucata esse material jogado no lixol,. Na realidade sucata é matéria-prima que pode e deve ser reaproveitada com criatividade na construção de brinquedos, jogos, materiais pedagógicos e objetos de arte. Acreditando nesse pontovista, esse ano de 2009 pensei em conscientizar-me e conscientizar as crianças de 09 e 10 anos de idade da importancia do reaproveitamento do lixo reciclavel na criação de brinquedos nas aulas de Filosifia, haja vista que não administro aulas de Arte, embora observo a carência desse tipo de atividade com as crianças da escola, e por esse motivo resolvi desenvolver esse trabalho nas aulas de filosofia.
Objetivo geral: Transformar elementos aparentemente sem valor em objetivos ou representações significativas através do manuseio , criação e montagem de objetos variados.
Objetivos específicos
Levantamento de idéias e sugestões
Traçar o plano de ação por bimestre
Explicar os conceitos de “Redução, Reutilização e Reciclagem”.
Demonstrar a importância do reaproveitamento das embalagens de produtos industrializados.
Desenvolver campanha e gincanas de arrecadação do lixo reciclável e vendável
Construir os coletores com caixas de papelão.
Selecionar o lixo arrecadado nos coletores.
Transformar o lixo urbano em brinquedos de forma simples e criativa.
Materiais
Lixo reciclável
Tesouras
Cola cascolar
Cola quente e pistola
Arame
Cordão
Varal
Jornais e revistas
Verniz
Tinta de tecido
Sobras de papeis coloridos e EVA
Pedaços de madeiras
Sacos
Retalhos de pano
Pedaços de fita e lã
Seqüências didáticas
Interdisciplinar encaixando aulas de Português, matemática e Ciências.
Leituras informativas através de noticias, músicas, gibis e livros. (português)
Sensibilizar os alunos sobre como lidar com o lixo (ciências)
Relatos oral e escrito. (português)
Montagem de tabelas e desafios matemáticos (matemática)
Meta
Fazer amostra através dos trabalhos realizados no pátio da escola para os alunos pais e comunidade no geral.
Desenvolver parceria com empresas locais ( Embasa)
Metodologia
Em reunião com a turma dirigir uma conversa sobre o que podemos fazer para ter nossos brinquedos na sala já que a escola e os pais não podem comprar. Falar do projeto desenvolvido com a outra turma de 3ª serie do ano passado que através da vendagem de garrafas, latinhas, papelão conseguimos comprar gibis para o cantinho dos gibis. Após essa conversa pedir que falem as suas idéias e opiniões em relação a confecção dos brinquedos com o lixo reciclável e o que podemos fazer para conseguir o material. Listar com eles e elas objetos que possamos construir tanto para brincar como para ornamentar a sala e a casa. Montar Cronogramas para cada ação - Quem? Quando? Onde?Como? Com quem? Com o que? Para que?
Construção do vaivem com garrafas pet, pedaços de mangueira e varal de roupa
Pesquisando no Info centro - Economia da água em casa
leitura na praça
Confeccionando os dominós das silabas com pedacinhos de madeira
